【三亚学院研究生产教融合周】| 入学三月就出征！研一萌新从海南田野走向国际学术讲台

正值三亚学院研究生产教融合周，入学仅两月的三亚学院国际设计学院2025级首届研究生聂诗语、黎圆，便在导师陈琳教授的引领下，一头扎进海南古驿道的历史深处，又带着沉甸甸的研究成果，奔赴郑州大学参加首届交通遗产保护与城市可持续发展国际学术会议。这段从海南田野调研的泥土芬芳，走向国际学术会议专业讲台的跨越山海之旅，是新生力量的初次亮相，更是三亚学院研产教融合培养模式下，青年学者深耕文化遗产保护的初心启航。

参会人员合影

与古驿道研究的结缘，始于产教融合课题的精准锚定，更源于校地协同积淀的学术根基。三亚学院始终以“产教融合、知行合一” 为育人理念，将研究生培养与地方发展需求紧密结合，通过搭建校企合作、校地联动平台，让研究生在真实课题中锤炼本领。

聂诗语聚焦“海南省明清古驿道” 研究，不仅延续导师深耕南粤与海南古驿道的研究脉络，更深度对接学校与海南省考古研究院的横向合作课题，精准呼应海南自贸区（港）建设战略对文化遗产保护的现实需求。这一研究正是三亚学院产教融合的典型实践——将企业与地方机构的实际课题转化为研究生培养的核心内容，让学术研究不再局限于书本，而是扎根地方发展的沃土。为摸清驿道“家底”，她埋首地方志梳理历史记载，更跟随校企联合调研团队，穿梭于村落与驿道遗址间，记录遗迹坐标、拍摄现存状况，与村民、居委会成员及考古研究院专家促膝长谈，询问保护修缮细节。夜幕降临，她又伏案整理访谈素材与合作单位提供的专业数据，在字里行间打捞散落在乡土中的文化记忆，让研究既具学术深度，又贴合实践需求。

黎圆则投身《海南古驿道“遗产——村落” 共生机制与可持续保护路径研究——以澄迈罗驿村为例》课题，这项研究源自团队 2017 年启动的海南古驿道系列研究，且全程与地方文旅部门、村落集体保持紧密协同，是三亚学院 “校地共建、产学研一体化” 培养模式的生动体现。2025 年 9 月入学起，她便在导师与地方文旅专家的共同指导下走进罗驿村，听村里老人讲述古驿道过往繁华，记录遗存构件与驿道的关联印记，更在合作单位的支持下，系统梳理村落发展规划、基础设施建设等实际情况，敏锐捕捉到 “遗存碎片化、基础设施冲突、文化活化不足” 三大核心困境，为研究积累了扎实的一手素材。在学校搭建的产教融合交流平台上，她与团队、合作单位专家反复讨论、打磨方案，最终形成 “实证导向、低干预、可落地” 的解决方案，既符合学术规范，又能直接服务于罗驿村古驿道保护与乡村振兴实践。

从田野到书桌，论文打磨的每一步都浸透着汗水与专注。

陈琳教授的悉心指导，是两人学术路上的“定心丸”。聂诗语将实地调研资料与史料记载对照考证，反复推敲论文框架，小到一个逻辑漏洞，大到一组数据的精准性，都要与导师讨论至深夜，最终《明清海南环岛驿道的时空演变与铺驿特征》成功入选会议论坛演讲论文集。

   黎圆的论文修改更是精益求精，导师逐字逐句批注，从学术术语表述、研究框架逻辑，到PPT的汇报逻辑、图表样式、页面配色，都给出细致建议。她常常在工作室修改至深夜，一遍遍调整优化，只为让研究成果更清晰、更具说服力。出发前，两人既怀揣着成果被认可的激动，也藏着初登国际舞台的忐忑，相互鼓劲的约定，成为这段旅程温暖的注脚。

首届交通遗产保护与城市可持续发展国际学术会议的大幕拉开，一场高规格的学术盛宴就此展开。三亚学院的产教融合成果，也在这场国际交流中接受检验、收获启发。

天津大学张玉坤教授以桔子为喻阐释的“研究整体性” 思维，点醒了聂诗语梳理驿道资料时陷入碎片化的困境；哈尔滨工业大学赵志庆教授关于铁路遗产线性保护的分享，让两人同时意识到，海南古驿道并非孤立的遗址，而是串联区域文化的线性网络，保护需跳出单点局限，融入城乡建设与乡村振兴大局，这与三亚学院产教融合 “服务地方发展” 的核心导向高度契合。中国公路协会李磊秘书长的报告，更让黎圆对交通遗产保护的框架有了宏观认知。会议间隙，两人还与河南工业大学王祖远老师及多家行业机构专家深入交流，不仅汲取了实地调研与数据整理的宝贵经验，更向外界传递了三亚学院产教融合的育人理念与研究成果，为未来开展更广泛的校企、校校合作搭建了桥梁。

分论坛汇报环节，是两人展示研究成果的高光时刻。

聂诗语站在“古代交通城市与遗产”分论坛的讲台上，从研究背景、田野调研到驿道时空演变与铺驿特征分析，娓娓道来。台下中外专家专注的目光，让她将紧张化为底气，那些在海南村落里奔波的日夜，都成为支撑观点的坚实力量。汇报结束后，中国古遗址保护协会杨林教授特意留下交流，肯定其“实地调研+史料考证”的研究方法，更指出海南环岛驿道与海上丝绸之路衔接等研究空白，为她指明了深耕方向。

黎圆的汇报则围绕罗驿村展开，从海南古驿道的文化价值切入，剖析“遗产——村落”共生的五大维度，详解“线——点——面”分级保护、“文化-业态-社区”联动活化、“政府——村集体——企业”协同管理三大路径。当她讲到“用低干预、可落地的方案，让古驿道重新‘活’起来”时，台下响起的掌声，是对这份研究初心的最好回应。

会议落幕，文化参访的旅程又带来新的启发。

两人随专家学者奔赴洛阳，走进隋唐大运河文化博物馆，漕运器具、河道模型、通关文牒，让他们真切触摸到古代交通廊道“流动” 的文化脉络；伫立应天门之下，历史建筑与现代灯光的交融，直观诠释了 “遗产活态传承” 的实践路径。黎圆与国外学者交流时，对方强调的 “社区居民主体地位” 理念，让她对罗驿村的保护方案有了新的思考 —— 未来将进一步深化校地协同，推动社区居民深度参与古驿道保护；聂诗语则从中汲取灵感，萌生了联合科技企业，用数字化技术重现海南古驿道历史场景的想法，这也与三亚学院推动 “产教融合、学科交叉” 的发展方向不谋而合。

学子心声：在学术求索中践行文化传承

此次郑州之行的学术历练，成为聂诗语与黎圆学术生涯中浓墨重彩的一笔，更是三亚学院研究生产教融合培养模式的一次成功实践。从校企联合田野调研到国际会议宣讲，每一段经历都沉淀为成长的养分，两位学子也分享了自己的真切感悟：

聂诗语：以产教融合为桥，以调研实践为基，以学术交流为翼。三亚学院为我们搭建了对接地方需求、联动行业资源的优质平台，让我得以在真实课题中成长。从埋首地方志梳理史料，到与合作单位专家一同穿梭海南村落调研明清古驿道遗址，每一步实地探索都让研究根基更扎实。论文打磨时，和导师深夜推敲框架、核实实践数据的时光历历在目，能入选会议演讲论文集格外不易。站在郑州大学的宣讲台上，把古驿道的时空演变与铺驿特征分享给中外专家，紧张之余更多的是笃定——那些田野里的奔波、产教融合中的历练都成了底气。会上前辈们的“研究整体性”“线性保护” 理念，点醒了我之前的困惑，杨林教授指出的研究空白更让我明确了方向。这次会议既是学术展示，更是成长课堂，让我深刻体会到产教融合对学术研究的支撑作用，也更坚定了继续深耕地方文化遗产保护的决心。

黎圆：三亚学院的产教融合模式，让我从入学之初就扎根实践一线。调研时扎根澄迈罗驿村，在学校导师与地方文旅专家的共同指导下，听老人讲古驿道往事、记录遗存与村落的关联，那些日夜让我真切摸清了“遗产——村落” 共生的困境与潜力。论文修改中，导师的学术指导与实践建议，让模糊思路逐渐清晰，最终形成可落地的保护方案。在郑州大学的学术会议宣讲，是对这段产教融合研究的重要检验，站在台上分享保护路径时，专家的认可和掌声让我备受鼓舞。更珍贵的是，会上聆听行业前辈分享、与其他学者交流，不仅拓宽了学术视野，还对“社区居民主体地位” 有了新思考。带着这份收获，未来我会继续依托学校产教融合平台，深耕古驿道保护研究，让文化遗产真正 “活” 起来，为地方发展贡献青春力量。

回望这段旅程，从海南的田野阡陌到郑州的学术殿堂，再到洛阳的文化遗址，聂诗语与黎圆收获的不仅是学术认可，更是学术视野的拓宽、研究方法的精进，以及对文化遗产保护更深沉的责任感。而这一切，都离不开三亚学院产教融合育人模式的坚实支撑——将研究生培养与地方需求、行业发展紧密结合，让学术研究扎根实践、服务实践，让青年学子在知行合一中成长成才。

  作为三亚学院国际设计学院的首届研究生，她们以初生牛犊不怕虎的闯劲，迈出了学术生涯的坚实一步，也为学校研究生教育的产教融合之路积累了宝贵经验。未来，三亚学院将继续深化产教融合、校企合作，搭建更多优质实践平台，让更多研究生在真实课题中锤炼本领；而聂诗语、黎圆也将继续以项目制为依托，跟随导师的脚步，深耕海南古驿道研究，让更多隐匿于乡土的文化瑰宝，在保护与传承中焕发新生。以研为翼，产教相融，逐光前行，三亚学院青年学者的故事，才刚刚开始。